De acuerdo con los hallazgos recientes de los investigadores de Baycrest, cuando se aprende algo nuevo, hay casos en que la prueba y el error ayudan en lugar de obstaculizar.
Baycrest Center for Geriatric Care
Contrariamente a la creencia popular, cuando una persona comete un error mientras aprende, mejora su memoria para obtener la información correcta , pero solo si el error está cerca de la respuesta correcta, según un estudio publicado en la revista, Memory .
«Nuestra investigación encontró evidencia de que los errores que son ‘casi errados’ pueden ayudar a una persona a aprender la información mejor que si no se cometieran errores», dice la Dra. Nicole Anderson, autora principal del artículo y científica principal de Rotman Research en Baycrest. Instituto. «Estos tipos de errores pueden servir como escalones para recordar la respuesta correcta. Pero si el error cometido es una suposición descabellada en el campo izquierdo, una persona no aprende la información correcta tan fácilmente».
Estos hallazgos podrían ayudar a mejorar la educación no solo para los adultos más jóvenes, sino también para los estudiantes de edades avanzadas.
En uno de los estudios publicados en el artículo, los investigadores reclutaron a 32 adultos jóvenes sin conocimientos de español para adivinar la definición en inglés de ciertas palabras en español. Las palabras en español seleccionadas se parecían a una palabra en inglés con un significado similar (como careera, que significa grado) o la palabra parecía una palabra en inglés, pero significaba algo diferente (como carpeta, que se asemeja a una alfombra, pero significa carpeta).
A los participantes se les mostraron las palabras en español y se les pidió que adivinaran su significado. Luego, se les mostró brevemente la traducción correcta, antes de que se les mostrara otra palabra en español. Después de repetir este proceso con 16 palabras en español, los participantes tuvieron un breve descanso antes de que se evaluara su memoria para las traducciones.
Los investigadores descubrieron que las personas podían recordar mejor las traducciones correctas de las palabras en español que eran similares a la palabra en inglés. Tuvieron mayores dificultades para recordar el significado de las palabras que parecían engañosas.
«En base a estos hallazgos, alguien que esté estudiando para un examen solo debe tomar exámenes de práctica después de revisar el material», dice el Dr. Anderson, quien también es profesor asociado de psicología y psiquiatría en la Universidad de Toronto. «Si una persona realiza una prueba de práctica y no está familiarizada con el contenido, se arriesga a realizar conjeturas que no están cerca de la respuesta correcta. Esto podría dificultar que aprendan la información correcta más adelante».
Incluso si una persona comete un error mientras se prueba a sí misma, siempre y cuando su error sea cercano a la respuesta correcta, es más probable que recuerden la información correcta, agrega el Dr. Anderson.
Como próximos pasos, el equipo está estudiando la actividad cerebral de las personas cuando cometen los errores de «error cercano» y «fuera en el campo izquierdo» durante el aprendizaje. Su trabajo se esfuerza por descubrir cómo estos diferentes errores afectan la función cerebral de una persona cuando intentan recordar la información correcta.
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