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¿Cómo afecta la educación en el hogar al carácter, la salud y el bienestar de los adolescentes?

¿Cómo afecta la educación en el hogar al carácter, la salud y el bienestar de los adolescentes?
Un joven estudiante que trabaja desde casa. Crédito: Jessica Lewis, Unsplash, CC0 (creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/)

por Public Library of Science


En comparación con sus compañeros en las escuelas públicas, los adolescentes que son educados en el hogar tienen más probabilidades de reportar mayores fortalezas de carácter y menos comportamientos de salud riesgosos más adelante en la vida, pero es menos probable que obtengan un título universitario, según un nuevo estudio publicado esta semana a la intemperie. acceda a la revista PLOS ONE de Tyler VanderWeele de la Escuela de Salud Pública TH Chan de Harvard, EE. UU., y sus colegas.

Las experiencias escolares son cruciales para dar forma a las trayectorias de desarrollo y bienestar de las personas más adelante en la vida. Los estudios anteriores han explorado las asociaciones entre los tipos de escuelas primarias y secundarias y el rendimiento académico , pero los resultados más allá del rendimiento académico siguen siendo menos comprendidos.

En el nuevo estudio, los investigadores utilizaron datos de 12,288 hijos adolescentes de enfermeras inscritas en el Estudio Growing Up Today (GUTS). En 1999, se recopilaron datos de referencia , incluido el tipo de escuela a la que asistía un niño, sobre niños de entre 11 y 19 años de edad. Los datos sobre los resultados se recopilaron principalmente a partir de la ronda de 2010 del cuestionario GUTS o, cuando faltan datos de 2010, del cuestionario de 2013 o 2007.

Se observaron pocas diferencias estadísticamente significativas entre los niños que asistían a escuelas públicas , escuelas privadas independientes y escuelas religiosas privadas. Sin embargo, al comparar a los estudiantes que recibieron educación en el hogar con los que asistieron a escuelas públicas, surgieron algunas diferencias. Los niños educados en casa tenían más probabilidades de informar sobre actividades de voluntariado (β = 0,33, IC del 95% 0,15-0,52, p <0,002), perdón de los demás (β = 0,31, IC del 95% 0,16-0,46, p <0,002) y asistencia a servicios religiosos ( RR = 1,51, IC del 95%: 1,27-1,80, p <0,002) pero es menos probable que haya obtenido un título universitario(RR = 0,77, IC del 95%: 0,67 a 0,88, p <0,002). También eran algo menos propensos a haber consumido marihuana, tenían un número menor de parejas sexuales de por vida y un mayor sentido de misión. Los resultados se vieron limitados por el hecho de que todos los niños eran hijos de enfermeras y en su mayoría eran blancos no hispanos; Los hallazgos pueden no ser generalizables a otras poblaciones.

Los autores concluyen que los resultados del estudio podrían ayudar a informar a los formuladores de políticas, educadores, padres y otras partes interesadas en la educación sobre sus decisiones sobre la política escolar, especialmente a medida que las prácticas y regulaciones de educación en el hogar cambian a raíz de la pandemia de COVID-19.

Los autores añaden: «En una muestra de hijos adolescentes de padres razonablemente bien educados, encontramos, en promedio, poca diferencia en los resultados posteriores de salud y bienestar de los adultos jóvenes al comparar los que asistieron a escuelas públicas y las privadas. Aquellos que fueron educados en casa tenían menos probabilidades de ir a la universidad que los de las escuelas públicas, pero posteriormente eran más propensos a ofrecerse como voluntarios, a perdonar, a tener un propósito y a adoptar comportamientos más saludables «.



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